- U bent hier:
- Home
- Horizontaal
- Zorg voor onze kinderen
Zorg voor onze kinderen
Groepindeling
Binnen de school kennen we de structuur van "bouwen". Een bouw bestaat uit verschillende groepen.
De onderbouw bestaat uit:
- groep 1, 2, 3, 4 en 5
De bovenbouw bestaat uit:
- groep 6, 7 en 8
Wij proberen de groepen in de onderbouw zo klein mogelijk te houden (12-15 leerlingen) en in de bovenbouw is het streefgetal 16 leerlingen.
Bij de indeling van de groepen houden we met de volgende criteria rekening:
• Leeftijd van de leerlingen
• De problematiek van de leerlingen
• Het niveau van zelfstandigheid van de leerlingen
• Het didactisch niveau van de leerlingen
Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen
Binnen het speciaal basisonderwijs is een goede zorgstructuur van essentieel belang. Alleen op basis daarvan kan aan kinderen die ondersteuning en uitdaging geboden worden die nodig is.
Niet alle leerlingen ontwikkelen zich op dezelfde manier. Vaak zijn er grote verschillen tussen kinderen in een groep. Het is daarom belangrijk dat de ontwikkeling van alle kinderen nauwkeurig gevolgd wordt en goed in beeld gebracht wordt.
We noemen dat de leerlingbegeleiding. Leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de vormgeving van het onderwijs en het verzamelen van gegevens over de kinderen.
Hoe gaan we op de KJS om met het ondersteunen van de kinderen?
Groepbespreking
Aan de hand van de ontwikkelingsperspectieven van de kinderen wordt er voor iedere groep een groepsplan gemaakt, waarin de doelen die voor ieder vak behaald moeten worden, beschreven worden.
Voor sommige onderdelen krijgen kinderen extra begeleiding in een subgroepje of een individuele aanpak. We willen zoveel mogelijk het kind in de eigen groep tot ontwikkeling laten komen.
Leerlingbespreking
Vijf keer per jaar spreekt de intern begeleider de leerlingen door met de groepsleerkracht. Soms worden vertegenwoordigers van bepaalde disciplines hiervoor uitgenodigd. Wanneer een kind niet mee kan komen met het groepsplan en extra zorg nodig heeft, wordt een kind besproken op de leerlingbespreking. Hier wordt ook het individuele handelingsplan opgesteld Na een periode van 8 weken volgt een evaluatie en eventuele bijstelling van het handelingsplan.
Leerlingvolgsysteem
Onderwijs op maat betekent voor ons zorg op maat leveren. Daarvoor is er in de afgelopen jaren een systeem van leerlingenzorg ontwikkeld. Gedurende de gehele loopbaan van de leerling op onze school, wordt de ontwikkeling nauwkeurig gevolgd, begeleid en systematisch vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem.
Niveaus van zorg in school
De zorg van onze leerlingen binnen de school wordt op de volgende wijze gewaarborgd:
- De school werkt met niveaugroepen voor de vakken taal, lezen, spelling en rekenen.
- De school heeft een protocol voor toetsen en een toetskalender.
- De ontwikkeling van jonge risico kinderen wordt door observatie gevolgd in het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM); hiermee wordt de ontwikkeling van de kinderen in kaart gebracht.
- We gebruiken methodegebonden toetsen voor Ordenen, Taalontwikkeling voor kleuters, Leeslijn, Woordbouw en Wis en Rekenen.
- We gebruiken toetsen uit het leerlingvolgsysteem (n.l. DMT, AVI, Spelling, Begrijpend lezen, Rekenen en Wiskunde )
In sommige situaties blijkt dat de leerling voor een bepaalde periode meer hulp en begeleiding nodig heeft op pedagogisch en /of didactisch gebied. In overleg met ouders en leerkracht wordt door de orthopedagoog nader onderzoek verricht.
Op basis van de onderzoeksgegevens worden aanbevelingen gedaan die kunnen resulteren in het opstellen van een zorgtraject, gericht op individuele begeleiding, eventueel met specifieke onderwijsleermiddelen. Daarnaast worden aangepaste doelen vastgesteld.
Wanneer een leerling volgens het handelingsplan zich niet voldoende ontwikkeld heeft, is ook binnen het speciaal basisonderwijs de grens van de zorgstructuur soms bereikt.
