- U bent hier:
- Home
- Horizontaal
- Onderwijs/OZC
- Resultaten
Resultaten
Leesnieuws 2011-2012
Leesliniaal. Kinderen die moeite hebben om kleine letters te lezen of moeite hebben om bij de juiste regel te blijven lezen, hebben we dit schooljaar leeslinialen aangeschaft. Dit zijn doorzichtige half ronde linialen met een lijntje erin. Als de liniaal op een tekstregel ligt vergroot het die letters 1.5 keer. Er zijn al veel kinderen die de liniaal met plezier gebruiken.
Sprint plus. De school heeft Sprint plus aangeschaft, een computerprogramma voor lees- en spelling zwakke kinderen en vooral voor kinderen met dyslexie. Het programma kan onder andere teksten voor lezen en helpen bij het opstellen van teksten. Dit jaar zullen er al enkele kinderen mee gaan werken.
Nieuwe boeken. De schoolbibliotheek is na de kinderboekenweek weer aardig aangevuld, met indrukwekkende nieuwe boeken en leuke tweede hands boeken. De jaarlijkse boekenmarkt heeft leuke boeken opgeleverd voor vele kinderen en de school. Dus gooi of geef boeken nog niet weg en wacht op de boekenmarkt tijdens de kinderboekenweek. En dankzij de hulp van de biebouders kunnen de kinderen de boeken heerlijk lezen. Bedankt hiervoor.
Nieuwsbegrip. De school werkte vanaf het begin van dit jaar in de bovenbouw met deze nieuwe methode voor begrijpend lezen. De leerkrachten en de kinderen zijn er erg enthousiast over. Enkele maanden geleden zijn ook de groepen 4 en 5 ermee gestart. Een methode waarin het actuele nieuws besproken wordt. De kinderen verbeteren hun (begrijpend) leesvaardigheid en vergroten hun woordenschat. Als de kinderen thuis naar het jeugdjournaal mogen kijken helpt dat hen om het één en ander beter te begrijpen.
Scrapboards. Onze school is de eerste school in Nederland die schoolbreed is gaan werken met het scrapboard. Een dubbel gevouwen petplastic map, die over werk(boeken) en schriften geschoven kan worden, zodat kinderen eindeloos kunnen oefenen. Daarnaast kunnen de kinderen bij de instructie allemaal letterlijk meedoen, waardoor er geen effectieve leertijd verloren gaat. En de leerkrachten kunnen directe feedback geven. Tijdens de zaakvakken en begrijpend leeslessen kunnen de kinderen belangrijke woorden en zinnen onderstrepen en aantekeningen/ woordwebs maken. Een goede voorbereiding voor de middelbare school. Daarnaast verzinnen de kinderen er zelf heel creatieve opdrachten mee. Zie www.scrapboard.eu
Thuis lezen/ vakantie lezen. Heerlijk om te zien en te horen dat kinderen thuis gaan lezen. Geweldig is het om deze kinderen te toetsen, deze kinderen schieten werkelijk door de toetsen heen. Een groot compliment waard. We kunnen als school veel, maar we hebben u thuis ook heel hard nodig.
Leerboek 10/ AVI plus. De kinderen binnen onze school presteren steeds beter en zijn sneller op een hoger leesniveau dan voorgaande jaren. De leesniveaus gaan ook verder dan jaren geleden, het hoogste niveau is echt zeer pittig. Toch zijn er veel kinderen binnen onze school die oefenen in leerboek 10 voor het AVI plusniveau. We moesten zelfs meer boeken van dit niveau aanschaffen en flitskaarten bij maken. Daar zijn we heel trots op.
Nieuwe tassen voor de Prentenboeken uitleen. Eindelijk zijn ze er de nieuwe uitleen prentenboekentassen. De kinderen van groep 1 t/m 4/5B kunnen vanaf januari 2012 weer prentenboeken lenen en thuis lezen en bekijken. Hiermee hopen we kinderen te motiveren om te gaan of blijven lezen. Daarnaast is het bewezen dat het lezen/ voorlezen/ bespreken van prentenboeken de woordenschat van de kinderen vergroot. De school heeft inmiddels meer dan 400 prentenboeken verzameld om uit te lenen. Lezen jullie ook mee? Veel leesplezier
Taal/leeswerkgroep
Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen
Binnen het speciaal basisonderwijs is een goede zorgstructuur van essentieel belang. Alleen op basis daarvan kan aan kinderen die ondersteuning en uitdaging geboden worden die nodig is.
Niet alle leerlingen ontwikkelen zich op dezelfde manier. Vaak zijn er grote verschillen tussen kinderen in een groep. Het is daarom belangrijk dat de ontwikkeling van alle kinderen nauwkeurig gevolgd wordt en goed in beeld gebracht wordt.
We noemen dat de leerlingbegeleiding. Leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de vormgeving van het onderwijs en het verzamelen van gegevens over de kinderen. Hoe gaan we op de KJS om met het ondersteunen van de kinderen?
Leerlingvolgsysteem
Onderwijs op maat betekent voor ons zorg op maat leveren. Daarvoor is er in de afgelopen jaren een systeem van leerlingenzorg ontwikkeld. Gedurende de gehele loopbaan van de leerling op onze school, wordt de ontwikkeling nauwkeurig gevolgd, begeleid en systematisch vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem.
Leerlinggegevens en privacy
Alle gegevens van de leerlingen worden bewaard in het digitale dossier. Onze school gebruikt hiervoor het programma Parnassys.
Toetsen
De meeste methoden die wij op school gebruiken hebben methodegebonden toetsen. Ze vormen een geïntegreerd deel van de methode en worden afgenomen om na te gaan of de leerling een bepaald leerstofgebied van het betreffende vak beheerst. De resultaten van de toetsingen kunnen aanleiding geven voor herhaling of verdieping van de leerstof. Soms wordt n.a.v. de toetsuitslagen vastgesteld, dat er R.T. noodzakelijk is.
Naast methodegebonden toetsen gebruiken wij methode onafhankelijke toetsen. Deze worden twee maal per jaar afgenomen. Op basis van de resultaten op deze toetsen worden de groepsplannen bijgesteld.
De zorg aan onze leerlingen binnen de school wordt op de volgende wijze gewaarborgd:
* De school werkt met niveaugroepen voor de vakken taal, lezen en rekenen en spelling.
* De school heeft een protocol voor toetsen en een toetskalender.
* De ontwikkeling van jonge risico kinderen wordt door observatie gevolgd in het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM); hiermee wordt de ontwikkeling van de kinderen in kaart gebracht.
* We gebruiken methodegebonden toetsen behorende bij de methodes voor rekenen, lezen en taal.
* We gebruiken methode onafhankelijke toetsen (n.l. DMT, AVI, Spelling, Begrijpend lezen en Rekenen)
* We volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling d.m.v. het invullen van observatielijsten in Viseon.
In sommige situaties blijkt dat de leerling voor een bepaalde periode meer hulp en begeleiding nodig heeft op pedagogisch en/of didactisch gebied. In overleg met ouders en leerkrachten kan dan door een orthopedagoog nader onderzoek worden verricht.
Op basis van de onderzoekgegevens worden aanbevelingen gedaan die kunnen resulteren in het opstellen van een zorgtraject gericht op individuele begeleiding, eventueel met specifieke onderwijsleermiddelen. Daarnaast worden aangepaste doelen vastgesteld.
Wanneer een leerling zich niet voldoende ontwikkeld heeft, is ook binnen het speciaal basisonderwijs de grens van de zorgstructuur soms bereikt. Het aanvragen van een leerling gebonden financiering (rugzakje) of een verwijzing naar een vorm van speciaal onderwijs kan dan noodzakelijk zijn.
