Resultaten

Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen
Binnen het speciaal basisonderwijs is een goede zorgstructuur van essentieel belang. Alleen op basis daarvan kan aan  kinderen die ondersteuning en uitdaging geboden worden die nodig is.
 Niet alle leerlingen ontwikkelen zich op dezelfde manier. Vaak zijn er grote verschillen tussen kinderen in een groep. Het is daarom belangrijk dat de ontwikkeling van alle kinderen nauwkeurig gevolgd wordt en goed in beeld gebracht wordt.
We noemen dat de leerlingbegeleiding. Leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de vormgeving van het onderwijs en het verzamelen van gegevens over de kinderen. Hoe gaan we op de KJS om met het ondersteunen van de kinderen?

Leerlingvolgsysteem
Onderwijs op maat  betekent voor ons zorg op maat leveren. Daarvoor is er in de afgelopen jaren een systeem van leerlingenzorg ontwikkeld. Gedurende de gehele loopbaan van de leerling op onze school, wordt de ontwikkeling nauwkeurig gevolgd, begeleid en systematisch vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem.

Leerlinggegevens en privacy
Het leerlingvolgsysteem zit per leerling in een dossier en wordt opgeborgen in een afgesloten archiefkast. Slechts een beperkt aantal personen heeft toegang tot het leerlingvolgsysteem.
Toetsen:
A.
De meeste methoden die wij op school gebruiken hebben methodegebonden toetsen. Ze vormen een geïntegreerd deel van de methode en worden afgenomen om na te gaan of de leerling een bepaald leerstofgebied van het betreffende vak beheerst.
De resultaten van de toetsingen kunnen aanleiding geven voor verbreding en verdieping van de leerstof. Soms wordt n.a.v. de toetsuitslagen vastgesteld, dat er R.T. noodzakelijk is.
B.
CITO-toetsen, deze worden gezien als een wezenlijk onderdeel van het leerlingvolgsysteem en   kent de volgende aspecten:

1. CITO-toetsen zijn methode onafhankelijk
2. Het is een signaleringsonderzoek dat bij alle leerlingen tweemaal per jaar afgenomen wordt(januari en juni)
3. Het is een evaluatiemethode en biedt daarmee mogelijkheden om het orthodidactisch handelen van leerkrachten te beïnvloeden en aan te passen.